Детенышу сегодня стукнуло 4 месяца. Чем же примечателен данный этап развития? Относительно развития у детеныша сознания и мышления, как оно видится внешним наблюдателям, этот этап почти не привнес ничего нового. Относительно же умственного состояния самих наблюдателей, то замечается значительный регресс. Настойчивое стремление наблюдателей к осуществлению коммуникации с детенышем, приводит к тому, что низший разум постепенно подчиняет себе высший. Обаятельная улыбка детеныша обладает поистине разрушительным для психики наблюдателей эффектом. Стоит ему (детенышу) ухмыльнуться а-ля Брюска Уиллис,
как это вызывает у наблюдателей бурный всплеск эмоций глубоко инстинктивного, почти животного характера. Эти эмоциональные всплески ставят под сомнение успешность дальнейшего наблюдения, так как они имеют чрезвычайно острый экзистенциальный характер, вызывая у наблюдателей твердое убеждение, что самое важное в их жизни — это детеныш, а все остальное, включая наблюдения, — only dust in the wind.
Но перейдем к некоторым теоретическим результатам. Существует довольно популярная идея об изначальном аутизме детей. Эту идею высказал небезызвестный основатель психоанализа Зигмунд Фрейд, аргументируя тем, что ребенок, изначально оперируя лишь двумя состояниями — удовольствия и неудовольствия — пребывает в своем иллюзорном аутистическом мире, где главным руководящим принципом выступает не разум, а эмоция. Широко известно, в какую теорию развилась эта идея у Фрейда. Тут надо понимать, что слово «аутизм» здесь применяется как специфичный термин, нежели как отсылка к одноименному диагнозу ментального отклонения.
Так же известно, что Пиаже позаимствовал из психоанализа идею аутизма, и демонстрировал ее правильность на примерах речевого развития у детей. Пиаже так пояснял свое понимание: «Аутистическая мысль подсознательна, т.е. цели, которые она преследует, или задачи, которые она себе ставит, не представляются сознанию. Она не приспособляется к внешней действительности, а создает сама себе воображаемую действительность или действительность сновидения. Она стремится не к установлению истины, а к удовлетворению желания и остается чисто индивидуальной. Как таковая, она не может быть выражена непосредственно речью, она выявляется прежде всего в образах, и для того чтобы быть сообщенной, должна прибегать к косвенным приемам, вызывая посредством символов и мифов чувства, которые ее направляют».
Обнаруживает ли детеныш в своем поведении признаки такого аутизма? Насколько я могу судить — нет. По крайней мере на данном этапе. Более того, его сознательная деятельность, когда он не занят приемом пищи, на 70% времени нацелена на установление коммуникации с наблюдателями. И лишь около 30% времени он пребывает наедине с собой. Причем около половины этого времени он занят своим физическим совершенствованием, таким как переворачивание со спины на живот и изучением приемов ползания по пластунски. Я считаю, что оставшегося времени недостаточно для формирования какой-либо аутистической картины мира. Тем более что обстоятельства его существования во внешнем мире периодически нарушают его представления о правилах удовлетворения своей потребности в удовольствии, и он был бы вынужден постоянно корректировать свой аутистический мир. А это, во-первых, слишком интенсивная интеллектуальная работа для существа, которое еще даже не может сообразить как перевернуться с живота на спину, а во-вторых, сам факт коррекции собственно уже опровергает аутизм и является фактом «структурного сопряжения», как сказали бы идеологи теории аутопоэзиса.
С другой стороны, я не могу заявить однозначно и о превалирующем значении социального фактора. Например, детеныш не проявлял никакого интереса к игрушкам пока лежал только на спине, не смотря на постоянные попытки наблюдателей привлечь его внимание той или иной игрушкой. Когда же детеныш перевернулся на живот и ему стали подкладывать валик под грудь, чтобы снять нагрузку с рук, он внезапно обратил внимание на лежащие неподалеку игрушки и освободившимися руками стал пытаться дотянуться до них и схватить. Вероятно, что здесь имело место совпадение нескольких важных факторов: определённые стадии физиологического и неврологического созревания пришли в согласование с интенциональным созреванием, которое испытывало настойчивое социальное влияние.
На этом заканчиваю данный отчет. Надеюсь, что в будущем у меня не пропадет мозг, и что буду в состоянии еще выполнять функцию наблюдателя. Но… кажется мозг уже утекает! (Ушел пускать слюнявые пузыри восторга и умиления)