Детенышу 2 года и 1 месяц. Развитие речи интенсивно движется в сторону наращивания лексикона, причем он начал выдавать новые слова, которым его специально никто не учил. Это может означать, что либо он где-то их подслушал, либо же он когда-то в прошлом их запомнил, но не мог произнести в силу недоразвитости речевого аппарата, а теперь вот воспроизводит.
Обогатившийся лексикон позволяет вступать с наблюдаемым в более расширенную коммуникацию и получать более конкретные отчеты о его восприятии мира. В частности, на фактическом материале было установлено развитое образное и абстрактное мышление.
Факт 1
Данное изображение было идентифицировано как «малётик», что является общим термином для вертолета и самолета
Факт 2
Этот объект однозначно идентифицирован как «татик», что значит цветок
Факт 3
Этот объект сначала был идентифицирован детенышем как «малетик», но через две недели он сменил точку зрения и решил, что это «иба» (рыба)
Факт 4
Это буйство красок лично у меня вызвало затруднение в идентификации, но наблюдаемый категорически утверждал, что это «татик»
Факт 5
Комплексный сюжет данной картины был редуцирован детенышем к двум основным персонажам: «татик» и человек (слово человек он еще не может произносить и обозначает его указующим жестом).
Выводы
На мой взгляд, перечисленные факты регистрируют способность к абстрагированию. Если же соотнести данные факты с конкретными аспектами абстрактного мышления, то я бы соотнес следующим образом:
Факты 1, 2, 3 — целостное, образное восприятие
Факт 4 — воображение
Факт 5 — редукция, классификация