Детенышу 3 года 10 месяцев. Показательный эпизод со способностью к обобщению и классификации. Идем с ним в магазин и обсуждаем вкусности. Детеныш сказал, что хочет кушать, и поэтому ему нужно мороженное. Я ответил, что мороженное — это не еда, а фигня. Уже в магазине у кассы, где лежат разные жевательные резинки, шоколадные батончики и чупа-чупсы, детеныш показывает пальцем на все это и говорит: «Папа, смотри, фигня. Это фигня». Сущность класса «фигня» была определена точно и тут же протестирована на практике. Как это происходит у детей, которые понятия не имеют об абстракции, классах и множествах? Загадка…
На этом мои полевые заметки обрываются на четыре года. Что я делал в течении этих четырех лет — не помню. Все как в тумане. Электричка, метро, работа, метро, электричка, бесконечная зима. Однако, мама детеныша подхватила эстафету и вела интересные наблюдения, сфокусировавшись в основном на речевом развитии детеныша. Далее будут выкладываться заметки второго наблюдателя.